張政書(shū)記在聽(tīng)取匯報(bào)后指出，作為省委組織部直接聯(lián)系的點(diǎn)，望謨縣開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，高度重視、周密部署，學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)初顯成效，同時(shí)也存在許多不足之處，學(xué)習(xí)不扎實(shí)，征求意見(jiàn)沒(méi)有聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題等。一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致活動(dòng)不深不透；有的單位領(lǐng)導(dǎo)干部態(tài)度不夠誠(chéng)懇，導(dǎo)致征求意見(jiàn)不深不入；還存在以形式代替實(shí)效，以日常工作代替活動(dòng)開(kāi)展，以解決發(fā)展問(wèn)題代替解決“四風(fēng)”問(wèn)題的傾向。

 

    張政書(shū)記強(qiáng)調(diào)，望謨縣要及時(shí)糾正偏離方向，提高思想認(rèn)識(shí)，提高標(biāo)準(zhǔn)、加大力度、講究質(zhì)量、深挖思想，清醒認(rèn)識(shí)自身存在的突出問(wèn)題，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央和省委的要求部署上來(lái)。望謨縣雖是災(zāi)后重建縣，發(fā)展任務(wù)艱巨，但堅(jiān)決不能用解決發(fā)展的問(wèn)題代替解決“四風(fēng)”問(wèn)題，“四風(fēng)”就是“四風(fēng)”，不能跳出“四風(fēng)”說(shuō)其它的。要始終聚焦“四風(fēng)”、整頓“四風(fēng)”，征求意見(jiàn)要達(dá)到觸及靈魂思想，深挖至人生觀、價(jià)值觀的“總開(kāi)關(guān)”，從根源上解決思想問(wèn)題，長(zhǎng)期保持一個(gè)良好的工作狀態(tài)和純潔的黨建干部領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。

 

    張政書(shū)記對(duì)望謨縣提出三個(gè)要求：一是要求望謨縣切實(shí)開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)“回頭看”工作，及時(shí)調(diào)整方向、查缺補(bǔ)漏，要在學(xué)習(xí)上用真功，原原本本學(xué)習(xí)中央指定三本書(shū)目，學(xué)好習(xí)總書(shū)記到蘭考的兩次講話(huà)。二是要求望謨縣要注重結(jié)合。不能就學(xué)而學(xué)，不能就干而學(xué)，光學(xué)或是光改都不行，要結(jié)合縣情實(shí)際，邊學(xué)邊改，切實(shí)增強(qiáng)結(jié)合意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。要把群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和改革、發(fā)展、穩(wěn)定相結(jié)合。三是以蘭考縣教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)成功經(jīng)驗(yàn)為參照，篤學(xué)、篤行，爭(zhēng)取群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)在全省“拿高分”，為全州提供經(jīng)驗(yàn)，提供方法，提供路徑，提供樣板。(喻思遠(yuǎn) 報(bào)道)