認真查擺問題

 李國富 張琨

    查擺問題是教育實踐活動關(guān)鍵環(huán)節(jié)的關(guān)鍵工作。如果找不深、找不準問題，甚至找不出問題，直接影響接下來開展批評的質(zhì)量和效果。所以查擺問題要像到醫(yī)院體檢、看病一樣，時時處處體現(xiàn)認真精神，進行全面科學(xué)診斷，切實把病因找準，才能為下步對癥下藥打好基礎(chǔ)。

    2013年6月18日，習(xí)近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上指出：“我們必須看到，面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，一些問題還相當嚴重，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這‘四風(fēng)’上。”這充分說明問題是客觀存在的，只是多和少、重和輕、深和淺、上和下、明顯和隱蔽等的問題，決不是有沒的問題。

    既然有問題，我們有的黨員干部為什么幾次三番還找不深、找不準、甚至找不出問題呢？原因有多種：第一種是有思想顧慮、諱疾忌醫(yī)。懼怕自身存在的問題，總想把問題捂著、蓋著、掖著、藏著、拖著，想僥幸“闖關(guān)”、蒙混過關(guān)；第二種是有等待觀望心理、想縮水走樣。黨員看支書、分管看主管、職工看領(lǐng)導(dǎo)、下級看上級，上面抓得緊下面就認真查，上面放得松下面就打折扣，上面松一寸下面就寬一尺，上行下效；第三種是認識不深、稀里糊涂。主要是沒有把習(xí)近平總書記系列講話精神學(xué)深、學(xué)透，學(xué)懂弄通，對習(xí)近平總書記關(guān)于開展教育實踐活動的指示和要求、方法和措施、感悟和體會沒有全面深入掌握，沒有真正把自己擺進活動中去、積極主動的參與活動，稀里糊涂混日子；第四種……第五種……不管哪一種，總的來說，都是沒有堅持“認真精神”。

    開展教育實踐活動，中央的決心是堅定的、目標是明確的、措施是具體的、要求是嚴格的。習(xí)近平總書記強調(diào)：“我們一定要牢記‘奢靡之始，危亡之漸’的古訓(xùn)，對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，切實解決人民群眾反映強烈的突出問題。”劉云山同志指出：“要抓好對重點環(huán)節(jié)的督導(dǎo)，做到思想認識不提高不放過，查擺問題不聚焦不放過，自我剖析不深刻不放過，整改措施不到位不放過，群眾不滿意不放過。”《人民日報》刊發(fā)《中央規(guī)定就是鐵律——一論深化第一批教育實踐活動整改工作》、《立了軍令狀就要有結(jié)果——二論深化第一批教育實踐活動整改工作》等評論員文章，以及中央政治局七常委聯(lián)系點教育實踐活動樹起的標桿等，都給全黨同志吃了定心丸，就是必須認認真真做好教育實踐活動每個環(huán)節(jié)、每項工作，全力以赴保證教育實踐活動取得實際成效。

    查擺問題是下步開展批評的奠基石，也是整個教育實踐活動最關(guān)鍵的一項工作，理所當然要認真對待，決不能馬馬虎虎，決不能縮水走樣，決不能打折扣搞變通。如何查擺？就是要認真貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，緊緊圍繞反對“四風(fēng)”，以理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進為鏡，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿精神，對照“三嚴三實”要求，采取群眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，深入查擺“四風(fēng)”突出問題和關(guān)系群眾切身利益的問題、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”問題，特別是發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)問題。查擺出的問題要見人見事見思想，實事求是，不能空對空。為此，州委副書記、興義市委書記桑維亮多次強調(diào)：不能只查擺別人的問題不查擺自己的問題、只查擺工作的問題不查擺作風(fēng)的問題、只查擺“前兩風(fēng)”的問題不查擺“后兩風(fēng)”的問題；也不能用班子的問題代替?zhèn)�人的問題、用工作的問題代替作風(fēng)的問題、用共性的問題代替具體的問題、用一般性問題代替突出的問題。

    當前，正置全市教育實踐活動查擺問題、談心交心、撰寫對照檢查材料的關(guān)鍵時期，全市黨員干部一定要按照中央和省、州、市委要求，下定決心、擺正心態(tài)、打消顧慮，結(jié)合各自的工作實際、生活實際、思想實際和作風(fēng)實際，以及成長經(jīng)歷，認認真真查擺自己存在的問題，特別是要把“四風(fēng)”突出問題查擺出來，把根源剖清，把思想談通,把隔閡消除，把對照檢查材料寫實，為下步“洗澡、治病”打好基礎(chǔ)。