興義二中:“分層教學(xué)” 按需給“餐”讓學(xué)生“吃飽吃好”

2017年06月16日 14:21:36來(lái)源：亮點(diǎn)黔西南作者：劉付林

興義二中。田忍攝

“選擇太重要了！”站在我面前的是一個(gè)靦腆的大男孩，他說(shuō)，“當(dāng)初讀高一時(shí)，已經(jīng)在興義一所很有名的學(xué)校報(bào)名了，但初中的數(shù)學(xué)老師竭力向我推薦興義二中，因?yàn)榕d義二中正在實(shí)施的分層走班教學(xué)，非常尊重人的個(gè)性需求，到二中就讀，一定會(huì)有好的發(fā)展，聽(tīng)了老師的介紹，我毅然決然放棄了原來(lái)的學(xué)校，選擇了二中”。

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興義二中軍訓(xùn)。田忍攝

他叫吳和峰，興義二中2017屆畢業(yè)生，他曾于2016年11月參加貴州省化學(xué)競(jìng)賽獲得第二名的好成績(jī)，之后，又參加全國(guó)33屆中學(xué)生物理競(jìng)賽，獲貴州賽區(qū)第一名！

當(dāng)問(wèn)及他為什么會(huì)取得如此驕人的成績(jī)時(shí)，他激動(dòng)地說(shuō)：“真慶幸當(dāng)初的選擇，也要感謝老師的推薦。”他告訴記者，在二中就讀的這兩年多的時(shí)間，自己得到了二中老師為自己“量身定做”的各種指導(dǎo)和訓(xùn)練，遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)教學(xué)“一刀切”的沉悶和無(wú)趣；得到了老師無(wú)微不至的關(guān)心，感受到了學(xué)校“愛(ài)生如子”的執(zhí)教理念；多次受到學(xué)校的嘉獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，甚至得到了學(xué)校為他爭(zhēng)取的社會(huì)愛(ài)心人士的助學(xué)金，自己的存在感一次次被刷新，自信心越來(lái)越強(qiáng)烈，每天都干勁十足，學(xué)習(xí)始終處于自己最好狀態(tài)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)，不敢想象，如果沒(méi)有選擇就讀二中，自己會(huì)是什么樣子。”

帶著一份疑問(wèn)，一份好奇，日前，記者走進(jìn)了興義二中，對(duì)興義二中實(shí)施的“分層走班教學(xué)”一探究竟。

改革思路實(shí)行分層走班教學(xué)

興義二中成立于上世紀(jì)60年代，由于歷史原因，中斷辦學(xué)近30年，2012年8月，經(jīng)興義市人民政府批準(zhǔn)，恢復(fù)成立“興義二中”，性質(zhì)為“普通高中”，校址沿用興義師范老校區(qū)�？梢哉f(shuō)，這是一所“成熟”而又“年輕”的學(xué)校。說(shuō)她“成熟”，是因?yàn)樗兄x煌的辦學(xué)歷史，培養(yǎng)的英才遍布全國(guó)各地，在黔西南州久負(fù)盛名。說(shuō)她“年輕”，是因?yàn)橹亟ㄖ酰瘘c(diǎn)低、資源困乏、百?gòu)U待興。面對(duì)現(xiàn)狀，前任校長(zhǎng)林茂帶領(lǐng)學(xué)校上下篳路藍(lán)縷，兢兢業(yè)業(yè)，完成了興義二中的初步建設(shè)，使興義二中在社會(huì)上站穩(wěn)了腳跟。

2014年2月，新任校長(zhǎng)彭鵬飛（黔西南課改專家）到任后，深感責(zé)任重大，“二中之路該如何走，才能對(duì)得起“二中”曾經(jīng)輝煌的名號(hào)？才能不辜負(fù)家鄉(xiāng)父老的重托？”這是彭校長(zhǎng)常掛在嘴邊的話。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期嚴(yán)肅認(rèn)真的思考和反復(fù)的論證之后，彭校長(zhǎng)提出了改革思路：實(shí)施分層走班教學(xué)。號(hào)令一下，全校教師擼起袖子，于2013年8月開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理等學(xué)科正式推行了“分層走班教學(xué)”模式。

分層走班的具體做法，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)測(cè)成績(jī)和綜合素質(zhì)，將學(xué)生分為相應(yīng)的A、B、C、D層，進(jìn)行行政班＋走班教學(xué)模式，學(xué)生走到相應(yīng)層次的班級(jí)上課。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“自主、合作、探究”，加強(qiáng)以“導(dǎo)學(xué)案”為引領(lǐng)，對(duì)分層學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、策略、評(píng)價(jià)的分層。以學(xué)定教，定量給“餐”，讓學(xué)生“吃飽吃好”，消除“陪讀”現(xiàn)象。

分層走班教學(xué)效果顯著

“高中三年，經(jīng)歷了幾次選班選科的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)B班、A班；數(shù)學(xué)C班、B班；物理C班、B班等學(xué)習(xí)。由淺入深，在一次次的進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)中，一次次攀登前進(jìn)的‘階梯’，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。”面對(duì)今年的高考，興義二中朱姓學(xué)生輕松地對(duì)記者說(shuō)，“預(yù)感比平時(shí)考試要發(fā)揮得好”。

據(jù)了解，2014年，興義二中“特色教育”引發(fā)社會(huì)關(guān)注，受到家長(zhǎng)的熱烈歡迎；在2015年，興義二中在《貴州省黔西南州普通高中招生錄取情況》排名榜上，排名第五名；2016年，興義二中一本上線20人，本科上線226人，較上一年增幅為327.53%，在《黔西南州2016年高考中考質(zhì)量分析》中，位列“黔西南州總分及格率提升比較快的前十名學(xué)校”第五，“黔西南州高中進(jìn)出口成績(jī)及格率提升比較大達(dá)十所學(xué)校”第一！

記者手記：緣于夢(mèng)想，創(chuàng)出特色，肩負(fù)使命，潛心育人。這既是興義二中校長(zhǎng)彭鵬飛的教育信念，也是興義二中所有教職員工的教育追求。興義二中在新的階段，篳路藍(lán)縷、獨(dú)辟蹊徑，走出了一條希望之路。

風(fēng)雨五載，二中人勇?lián)?zé)任，大膽改革，終于使這里真正地成為了產(chǎn)生美好故事的地方，使“興義二中”成為了一個(gè)美好的詞語(yǔ)，祝福二中！

（劉付林）

責(zé)編：盧生龍