為貫徹相關(guān)文件和講話精神，全面深化教育教學(xué)改革，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)；遵循教育教學(xué)規(guī)律，傳承與創(chuàng)新雙主體互動(dòng)式“三階段六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)改革模式，落實(shí)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”和“五個(gè)要讓”，讓學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)一步夯實(shí)教師教育教學(xué)基本功，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，著力打造“高效課堂”，穩(wěn)步推進(jìn)雙主體互動(dòng)式“三階段六環(huán)節(jié)”教學(xué)改革，2020年12月18日，興義一中初中部(義龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校)在多功能廳隆重舉行省州級(jí)名師工作室送教幫扶示范交流活動(dòng)暨以“傳承、引領(lǐng)、創(chuàng)新、突破”為教學(xué)主題、以“愛(ài)國(guó)、感恩、青春、成長(zhǎng)”為德育主題的教育教學(xué)大賽示范交流活動(dòng)。

　　本次大賽由興義一中初中部(義龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校)主辦，貴州省高中語(yǔ)文徐永約名師工作室、貴州省高中英語(yǔ)張沖名師工作室、黔西南州“金州教育云”黃繼良、田景霞信息化名師工作室承辦，邀請(qǐng)了來(lái)自全州各校的部分校長(zhǎng)及優(yōu)秀教師代表。本次比賽由省州級(jí)名師工作室主持人、骨干教師擔(dān)任專家評(píng)委，采用專家評(píng)委評(píng)分計(jì)分，參賽教師同臺(tái)切磋競(jìng)技，共創(chuàng)精彩課堂。

　　教學(xué)大賽——以賽促教、以賽促改

　　“他山之石，可以攻玉。”在精彩的開(kāi)幕詞后，進(jìn)入教學(xué)競(jìng)賽課環(huán)節(jié)。尹穎老師的課堂以一腔標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)讓《Will people have robots 》呈現(xiàn)在大家眼前，精美的課件不僅帶領(lǐng)著學(xué)生們探究思考。

　　每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)童話般的童年，周彥杉老師聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用自己的方式將《皇帝的新裝》進(jìn)行展示，用新穎有趣的方式喚醒了孩子們的童心，在安徒生的童話故事里流連忘返，感悟語(yǔ)言之美，品嘗生活之趣。

　　王昭敏老師則別出心裁，用角色扮演將生活中的場(chǎng)景帶進(jìn)課堂，通過(guò)兩個(gè)不同村莊的發(fā)展命運(yùn)的鮮明對(duì)比，讓學(xué)生理解“綠色發(fā)展”的國(guó)家發(fā)展理念，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)奠基。

　　向志飛老師把時(shí)間交給了學(xué)生，分發(fā)任務(wù)卡，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有趣又循循善誘，讓學(xué)生翱翔在化學(xué)的神奇之中。

　　鄭美周老師用汪老及詩(shī)詞中對(duì)雨的那一份情思導(dǎo)入，引出“昆明的雨”，其扎實(shí)的語(yǔ)文功底和徐徐道來(lái)的優(yōu)美語(yǔ)言，在課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)過(guò)渡自然有親和力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)靈活優(yōu)美有針對(duì)性，用語(yǔ)言的魅力，帶領(lǐng)學(xué)生一起感悟文字之美，體察人間溫情。

　　參賽教師們大顯身手，各盡本領(lǐng)展才能，在短短40分鐘內(nèi)把各自的教學(xué)風(fēng)采展示得淋漓盡致，給教師們帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)教育教學(xué)盛宴。課后各教研組組長(zhǎng)的推薦和專家評(píng)委的點(diǎn)評(píng)更是讓我們從專業(yè)的角度審視課堂本身，達(dá)到以賽促教，以賽促改的目的。

　　主題班會(huì)——從師競(jìng)德，教書(shū)育人

　　“講道蓮臺(tái)三尺前，切磋競(jìng)技展師風(fēng)”。上午的教學(xué)示范交流活動(dòng)精彩紛呈，下午的主題班會(huì)示范交流則是錦上添花。瞿芳老師用她的一腔熱血，在情景劇中讓學(xué)生去感知責(zé)任，《致敬英雄 愛(ài)國(guó)力行》用當(dāng)下疫情作為線索，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)在疫情期間涌現(xiàn)出的一批美麗的逆行者，來(lái)激勵(lì)學(xué)生通過(guò)奮斗去熱愛(ài)我們的祖國(guó)。羅煥艷老師帶領(lǐng)著學(xué)生積極探索《怒放的生命》的意義，學(xué)生自由發(fā)揮，在活動(dòng)中感悟升華。王芳老師一場(chǎng)《換位思考 如果我是你》帶給大家更多的感悟，通過(guò)日常瑣事，學(xué)會(huì)為人之道。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)換位思考，為他人著想。伍丹老師把主動(dòng)權(quán)與時(shí)間交給了學(xué)生，在小組合作中學(xué)會(huì)《一念之間 向陽(yáng)而生 》，以新穎的教學(xué)方式，構(gòu)建積極樂(lè)觀、陽(yáng)光青春的班集體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)克服困難，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

　　參賽教師給大家?guī)��?lái)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)藝術(shù)的展示，充分展示了學(xué)校教師的高效課堂教學(xué)風(fēng)采。通過(guò)教師與學(xué)生交流溝通過(guò)程中所發(fā)揮的德育作用，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。課堂是教學(xué)的主陣地，是師生共同成長(zhǎng)的地方，“雙主體教學(xué)”就是發(fā)揮教師和學(xué)生在課堂上的主體作用，以教師為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。興義一中初中部(義龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校)要繼續(xù)堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，名師揚(yáng)校，在競(jìng)賽中博采眾長(zhǎng)，兼容并蓄。

　　秀技能水平，展教師風(fēng)采，促學(xué)子圖強(qiáng)。本次比賽，真正實(shí)現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的，自主式、探究式的新型課堂模式，這也從一個(gè)側(cè)面展示了學(xué)校教師良好的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)改研究所取得的成效。本次大賽成績(jī)的取得，得益于在興義一中初中部引領(lǐng)下，全校師生長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)課堂教學(xué)改革的高度重視和不斷探究。學(xué)校將以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

　　(李天亮 唐瓏晏 鄧運(yùn)湘 彭春霞)

責(zé)編：盧生龍