集體備課活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)

　　蕭伯納有一句名言：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。”集體備課的過(guò)程其實(shí)就是交換思想的過(guò)程，也是思想碰撞形成共識(shí)的過(guò)程。

　　集體備課縱深推進(jìn)

　　今年寒假期間，興義市教育局利用假期時(shí)間，從1月份開始在全市開展集體備課研討活動(dòng)。如今，集體備課已過(guò)三個(gè)月，從新學(xué)期開學(xué)上課情況反饋上看，收效甚好。

　　興義市有各級(jí)各類學(xué)校526所，在校(園)學(xué)生210836人，教職工16778多人。近年來(lái)，盡管硬件、師資水平大幅提升，義務(wù)教育發(fā)展基本均衡。但是，教師專業(yè)化程度不高、學(xué)科教師不配套等問(wèn)題一直未解決，導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間、校與校之間仍存在一定細(xì)微差距。

　　如何徹底扭轉(zhuǎn)教育差距局面？促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，不僅要孩子“有學(xué)上、上好學(xué)”。結(jié)合當(dāng)前“雙減”政策，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)，向課堂要質(zhì)量，這是興義市教育局班子在思想上達(dá)成的一致共識(shí)。

　　思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)高度決定行動(dòng)力度。興義市教育局以教育信息化建設(shè)為突破口，在“建、管、用”上下功夫，依托金州教育云平臺(tái)在全市推行“集體備課研討活動(dòng)”。集體備課目的在于促進(jìn)全市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師教研技能。

　　集體備課的成果——優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和課件供全市任課教師特別是農(nóng)村教師下載、修改使用。將個(gè)人優(yōu)勢(shì)變?yōu)榧�體優(yōu)勢(shì)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)教師資源基本均衡目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡發(fā)展，一場(chǎng)旨在提升全市教師專業(yè)水平的教學(xué)改革全面鋪開，縱深推進(jìn)，風(fēng)生水起。

　　集體備課采取結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行，由全市城鄉(xiāng)教育質(zhì)量、管理等方面較好的27所學(xué)校分別一對(duì)一或一對(duì)多所學(xué)校結(jié)對(duì)，共同協(xié)作開展集體備課。內(nèi)容涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音、體、美、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐等中小學(xué)學(xué)科。在具體備課實(shí)施中通過(guò)討論、實(shí)踐(無(wú)生課堂)等方式進(jìn)行，確保集體備課出實(shí)效出精品。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科集體備課

　　傾心呈現(xiàn)精品課件

　　在集體備課過(guò)程中，每個(gè)教師在備課時(shí)，都有機(jī)會(huì)出示自己搜集到的相關(guān)教學(xué)資源。如典型案例、課堂設(shè)計(jì)、課件和教輔資料等，可以表明自己對(duì)這些資源的理解，加上各自的經(jīng)驗(yàn)，備課組成員可共同分享資源與個(gè)人研究成果。通過(guò)針對(duì)課標(biāo)、教材、學(xué)情的分析和廣泛的交流討論，互通有無(wú)，去偽存真，去粗存精，然后形成一個(gè)較為科學(xué)完備的教案。避免單一備課的偏移和失誤，充實(shí)每一位教師的備課資源，達(dá)到資源共享的目的。而且，在不斷積累和豐富教學(xué)資源過(guò)程中豐富各自的教學(xué)思想。集體備課解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際和最有效的問(wèn)題。集體備課時(shí)，對(duì)于有關(guān)知識(shí)，由于集體智慧的交流而得到思想上的認(rèn)同，這種認(rèn)同將更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，又使教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到豐富和積累。

　　在向陽(yáng)路小學(xué)與烏沙鎮(zhèn)、雄武鄉(xiāng)結(jié)對(duì)的各學(xué)科備課過(guò)程中，匯聚了集體智慧。其中有很多優(yōu)秀的教案，內(nèi)容翔實(shí)、條理清晰、書寫工整、板書設(shè)計(jì)精巧、課后作業(yè)布置合理，同時(shí)每課都寫教學(xué)反思，在反思中總結(jié)提升。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，向陽(yáng)路小學(xué)都在走集體備課提高課堂教學(xué)質(zhì)量之路。向陽(yáng)路小學(xué)校長(zhǎng)劉波表示，通過(guò)集體備課研討活動(dòng)，增進(jìn)了老師之間的相互了解，培植了一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)了學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣了學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短了年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高�？梢哉f(shuō)，加強(qiáng)集體備課是提高課堂效率的前提。

多校協(xié)調(diào)集體備課研討活動(dòng)

　　集體備課呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教案或課件，是教師開展集體備課的有效載體，是農(nóng)村教師“克隆”和“復(fù)制”的樣板，發(fā)揮著示范、引領(lǐng)的重要作用。在短短三個(gè)月的集體備課活動(dòng)中，經(jīng)層層篩選，嚴(yán)格把關(guān)，上傳作品1800余件，這些辛勤的教師是全市的“拓荒者”。

　　如何保證集體備課的質(zhì)量，這對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)是壓力也是動(dòng)力。參與教師集思廣益，反復(fù)論證，把“精、活、實(shí)”作為備課的基本要求。“精”就是集體備課的質(zhì)量要“精”，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到精析，對(duì)典型例習(xí)做到精選，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做到精編。“活”就是指集體備課模式要活，修改使用要活，各學(xué)段備課要活，做到小學(xué)教案作業(yè)一體化，初中教案學(xué)案一體化，高中做到學(xué)案導(dǎo)學(xué)化。“實(shí)”就是指集體備課要符合教學(xué)實(shí)際，兼顧各種課型，密切配合教學(xué)進(jìn)度，關(guān)照校與校差距，學(xué)生與學(xué)生差距，充分體現(xiàn)因材施教，分層教學(xué)的需求。

　　在集體備課中，教師們廣開思路，絞盡腦汁，煞費(fèi)苦心，將自己的智慧、學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，連同責(zé)任和熱情一起融入集體備課中，講將自己的精品全部呈現(xiàn)出來(lái)，以供全市使用。

　　“集體備課的過(guò)程，就是搜集整理資料的過(guò)程，就是教學(xué)深刻反思的過(guò)程，也是自我提升的過(guò)程。”向陽(yáng)路小學(xué)教師羅維說(shuō)。

向陽(yáng)路小學(xué)集體備課探討

　　精益求精追求卓越

　　興義教育局教師發(fā)展中心精心研制出集體備課流程。集中備課、上傳平臺(tái)、平臺(tái)下載，課堂使用、務(wù)求實(shí)效。截至目前，全市10000名教師參與，上傳集體備課作品1800件。

　　全市各校在開展集體備課活動(dòng)中，增設(shè)或維護(hù)電腦，開發(fā)電子備課室，實(shí)現(xiàn)了集體備課優(yōu)秀作品的無(wú)障礙對(duì)接。集體備課深受基層教師特別是農(nóng)村教師的歡迎，老師們津津有味地談?wù)摷�體備課優(yōu)秀作品，積極參與備課或創(chuàng)新使用優(yōu)秀教案課件，全體老師都是贏家。從新學(xué)期課堂教學(xué)效果上看，這些集體備課的作品運(yùn)用深受師生一致好評(píng)。

　　“作為一名農(nóng)村教師，過(guò)去習(xí)慣了一塊黑板、一張嘴、一支粉筆的教學(xué)方式，習(xí)慣了抄寫教案的日子。集體備課徹底改變這一切，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，骨干教師撰寫的精品教案就能下載下來(lái)，能把更多的時(shí)間用在修改使用上，無(wú)形中縮小了與骨干、名師的差距。”南盤江鎮(zhèn)歪染學(xué)校校長(zhǎng)羅長(zhǎng)國(guó)深有感觸地說(shuō)。

　　“大集體備課活動(dòng)，不是創(chuàng)新，是常規(guī)教育教學(xué)改革的深入，需不斷總結(jié)完善。”興義市教育局教師發(fā)展中心主任林茂對(duì)集體備課有著清醒認(rèn)識(shí)和明晰思路。林茂介紹，開展集體備課的目的，一是借今年全市干部作風(fēng)整治專項(xiàng)行動(dòng)之風(fēng)，讓少部分“佛系教師”“躺平者”積極參與到集體備課中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)教師工作激情，改進(jìn)作風(fēng)，狠抓落實(shí)，提高課堂質(zhì)量，真正地達(dá)到“雙減”目的。二是注重集體備課的重要性實(shí)效性，將集體智慧匯集成提升課堂質(zhì)量的源頭活水。

　　行是知之始，知是行之成。集體備課成為興義市教師探究教法、砥礪思想、相互促進(jìn)、共同交流的平臺(tái)。在集體備課中，教師通過(guò)思想碰撞，產(chǎn)生新想法，集體的智慧使一個(gè)個(gè)難題迎刃而解，經(jīng)驗(yàn)收獲與成長(zhǎng)同行，為推動(dòng)全市教育高質(zhì)量發(fā)展提供可靠保證。

　　(羅振)

責(zé)編：王湛