——記英年早逝的鄉(xiāng)村教師唐樹華

李躍

 

 

    誰(shuí)敢相信呢？在今年的2月20日早上，唐樹華老師忽然昏迷不醒，急忙送到黔西南州人民醫(yī)院搶救，隨之又立即送往中國(guó)人民解放軍昆明總醫(yī)院救治，因病情嚴(yán)重惡化，于3月4日，他停止了心跳……

 

    他的離去，在黔西南州義龍新區(qū)鄭屯鎮(zhèn)坡崗學(xué)校的校園里，激起一片追思的波瀾。如此多的緬懷，如此多的哭泣，塑造著一位鄉(xiāng)村教師勤學(xué)上進(jìn)、愛生如子的高大形象，這形象近乎完美，完美得讓人無(wú)法面對(duì)他已經(jīng)離去的事實(shí)。

 

    他的學(xué)生在呼喚！

 

   “唐老師，已經(jīng)7點(diǎn)40分了，你怎么還不來(lái)呀？”他的學(xué)生蔣興荑哭喊著。

 

   “那天放學(xué)時(shí)，天下著大雨，唐老師看到我沒帶雨傘，就把他的雨傘借給了我，讓我打著雨傘回家，而他自己卻只身走在風(fēng)雨中……那把雨傘——我還沒來(lái)得及還給你呀，老師！”他的學(xué)生汪和悲痛地訴說(shuō)著。

 

    他的家長(zhǎng)在哭泣！

 

   “天哪，你為什么要扼殺這么好的人啊！我還沒有來(lái)得及報(bào)達(dá)他對(duì)我的恩情��！”這位哭泣的家長(zhǎng)是汪厚貴，他向筆者哭訴了自己的心事：“那是在2000年8月，我因生活困難而不得不到浙江打工，我的兩個(gè)小孩汪鵬、汪和面臨著無(wú)人照管和輟學(xué)的境遇，唐老師知道這一情況后，主動(dòng)提出照顧我的兩個(gè)孩子上學(xué)，并把我的兩個(gè)孩子接到他家居住，這一承諾一管就是8年。這8年的拉扯，唐老師，不知道你吃了多少苦，受了多少累呀！我的兩個(gè)孩子之所以沒有挨餓，是因?yàn)橛刑评蠋熣展苤�；我的兩個(gè)孩子沒有輟學(xué)，是因?yàn)橛刑评蠋熕退麄內(nèi)ド蠈W(xué)��！”

 

    他的同事在哽咽！

 

   “去年6月的一天晚上，我睡著了，忽然聽到急急忙忙的敲門聲，打開房門一看，只見保安張仕學(xué)扶著唐老師站在門前，張仕學(xué)說(shuō)：‘唐老師發(fā)高燒，快拿藥來(lái)給他吃。’我急忙找些感冒藥來(lái)給唐老師吃了，并把他送回寢室，等其好轉(zhuǎn)一點(diǎn)才回來(lái)休息。第二天，我勸唐老師去市醫(yī)院檢查，可他卻說(shuō)，現(xiàn)在好多了，不像昨晚那樣厲害，再吃點(diǎn)藥就沒事了。就這樣，他在頭昏腦脹時(shí)，就吃些藥來(lái)控制，說(shuō)是等到假期才去醫(yī)院看看。他不去醫(yī)院看病的目的就是怕耽擱學(xué)生的課程，硬撐著上課……哎，這樣好的老師走了，太可惜了。”一位姓陳的老教師哽咽著。

 

    他的領(lǐng)導(dǎo)在追思！

 

    鄭屯教育輔導(dǎo)站的站長(zhǎng)馮德曄講述了唐老師的教育人生。那是1980年，剛高中畢業(yè)的唐樹華，懷著當(dāng)教師的夢(mèng)想，在鄭屯鎮(zhèn)民族小學(xué)當(dāng)了一名民辦教師。這所農(nóng)村小學(xué)特別偏僻，整個(gè)學(xué)校就處在大山的懷抱之中。第一次走上講臺(tái)，拿著課本，望著眼前這些質(zhì)樸憨厚的山里娃，生性倔強(qiáng)的他下定決心，雖然自己不能改變?cè)S多，但一定能夠做出許多。在教學(xué)中，因?yàn)橐恍┫矚g好奇的小孩提出的問題十分新穎，他開始覺得自己的人生價(jià)值得到了展現(xiàn)，感到很幸福。為了提高自己的教育教學(xué)水平，他開始廣泛涉獵山區(qū)學(xué)校僅有的教育報(bào)刊，《中國(guó)教育報(bào)》、《貴州教育報(bào)》以及《黔西南教育》成了他課下的精神食糧。很快，他便成了學(xué)生們最喜愛的老師。

 

    轉(zhuǎn)眼到了1993年，他參加教師進(jìn)修考試，以優(yōu)越的成績(jī)被黔西南州興仁師范進(jìn)修學(xué)校錄取，經(jīng)過三年的刻苦努力，他如期畢業(yè)，主動(dòng)申請(qǐng)回到原校工作，并轉(zhuǎn)為公辦教師�；匦：�，他把自己的課堂向全校老師開放，請(qǐng)同事們提意見；他還在課余時(shí)間收集學(xué)生聽課的感受。他在教學(xué)中認(rèn)真反思，得出：教學(xué)是來(lái)不得半點(diǎn)浮躁，只有踏踏實(shí)實(shí)，方能穩(wěn)步前進(jìn)。另外，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，要根據(jù)具體情況調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，不能生搬硬套，而要靈活生成……就這樣，在與同事和學(xué)生直接的碰撞中，他迅速地成長(zhǎng)著，并成長(zhǎng)為民族小學(xué)的負(fù)責(zé)人。

 

    在1996年至2009年期間，唐老師一直是民族小學(xué)的負(fù)責(zé)人。在這13年中，唐老師工作負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同事，教學(xué)有特色，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。特別是在學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)使用方面，做到合理使用，賬目明確、清楚。在2010年3月，因民族小學(xué)和坡崗學(xué)校合并，唐老師就跟著去坡崗學(xué)校工作，在合并學(xué)校的過程中他毫無(wú)怨言，積極配合學(xué)校的合并工作。到坡崗學(xué)校后，他依然把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，不請(qǐng)假，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，默默地耕耘。他真正算得上一名合格的人民教師。

 

    唐老師只是一位普普通通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他沒有驚天的偉業(yè)，但有著在教育戰(zhàn)線上33年的奮斗歷程；他沒有太多榮譽(yù)的點(diǎn)綴，但有著對(duì)學(xué)生真摯的愛和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他在教育之路上默默奉獻(xiàn)著自己的智慧和勞動(dòng)，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。他用一個(gè)鄉(xiāng)村教師的平凡事跡詮釋了自己對(duì)黨的教育事業(yè)無(wú)限的熱愛和忠誠(chéng)。