甘做耕耘者

——記黔西南州最美教師黃梅

 

    沒有驚天動(dòng)地的壯舉，只是勤奮踏實(shí)地工作著。

 

    沒有豪言壯語，只是無怨無悔地奉獻(xiàn)和耕耘。

 

    用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地，照亮了孩子們的心靈。

 

    她的教育辭典里有四個(gè)關(guān)鍵詞：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、無私奉獻(xiàn)。

 

    對(duì)于黔西南州興義市木賈小學(xué)教師黃梅而言，三尺講臺(tái)，就是一方天地，可以播種希望，可以收獲喜悅。

 

    三尺之地雖小，但它承載著黃梅的辛勤耕耘和默默奉獻(xiàn)——

 

 

    “我是一塊磚，哪里需要哪里搬”，這句話用到黃梅身上非常貼切。1996年師范畢業(yè)后，她服從組織的安排，到則戎鄉(xiāng)安章小學(xué)任教，在哪里她默默耕耘了10年，為今后教育成長之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2006年8月，因工作的需要，調(diào)到木賈小學(xué)工作。因?yàn)樗�喜歡跳舞唱歌，就主動(dòng)擔(dān)任學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)工作和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在少先隊(duì)工作中，她潛心學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)，先后組織開展木賈小學(xué)第七、八、九屆校園會(huì)及首屆體育節(jié)；組織學(xué)校學(xué)生開展了“文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽”、“文明禮儀三字歌誦讀比賽”“四創(chuàng)活動(dòng)我參與”“心中的領(lǐng)巾永遠(yuǎn)紅”等主題隊(duì)會(huì)；組織了“汶川，我們和你在一起”“十八大與我們的未來”等豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。經(jīng)過不斷的磨練和努力，學(xué)校的少先隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色，豐富多彩，深受孩子的歡迎和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

 

    2011年“六一節(jié)”，這是她從教十多年來最難忘的一個(gè)“六一”節(jié)。她所在的木賈小學(xué)由于原校址拆遷，學(xué)校暫時(shí)租用興義師范的部分教室進(jìn)行二部制教學(xué)，條件非常艱苦，開展“六一”沒有活動(dòng)場(chǎng)地。在這樣艱苦的條件下，本可以不開展“六一”活動(dòng)，但她沒有以此為理由推脫。“六一是孩子們的節(jié)日，再難、再苦也不能讓孩子們留下遺憾”。于是她帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上，在教室里，分撥兒一句一句教學(xué)生們唱歌，與原師范的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，借出階梯教室給孩子們排練。那年的“六一”節(jié)，在她的辛勤帶領(lǐng)下，學(xué)校準(zhǔn)備了百人體操、百人合唱、五十人誦讀、小品《整臟治亂從我開始》、舞蹈《紅星閃閃耀中華》等節(jié)目。這些豐富多彩的節(jié)目，讓孩子過了一個(gè)非常有意義的節(jié)日。部分節(jié)目參加了坪東辦組織的“六一“慶�；顒�(dòng)匯演，選送參加全市的少兒合唱比賽、“童心向黨.紅歌飛揚(yáng)”和“祖國好·家鄉(xiāng)美”系列活動(dòng)三個(gè)節(jié)目，在全市評(píng)比中分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)�？吹胶⒆觽冾I(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)快樂的樣子，她覺得累并快樂著。

 

    同樣是這一年，“七一”前夕，剛忙完“六一”活動(dòng)的排練，全辦教育系統(tǒng)又舉辦“慶祝建黨90周年”慶�；顒�(dòng)，她又和學(xué)校的老師們利用課余時(shí)間排練師生共同參與的舞蹈《祝福祖國》。正當(dāng)舞蹈排練到一半時(shí)，她遭遇到了車禍，左腳腳踝撕脫性骨折，手臂大面積擦傷。醫(yī)生說她至少需要休息3個(gè)月才能上班，但看到孩子們練舞蹈的激情，她沒有聽醫(yī)生和家人的話，僅僅過了三天，她拖著淤青的腳堅(jiān)持排練直至演出。在演出時(shí)，手臂的結(jié)痂尚未脫落，為了不影響演出效果，她強(qiáng)忍著疼痛，將未脫落的結(jié)痂部分撕下，帶領(lǐng)學(xué)生參加了演出。如今，已過了兩年多的時(shí)間，她的左腳因那次事故沒有得到好好休養(yǎng)，天晴下雨還在經(jīng)常疼痛。

 

 

    每天早晨，黃老師總是早早來到學(xué)校，和孩子們一起早讀，找孩子談心、備課、講課、批改作業(yè)。

 

    當(dāng)夜色闌珊，別人漫步在大街上的時(shí)候，她正走在家訪的路上。

 

    當(dāng)別人在電視機(jī)前享受天倫之樂的時(shí)候，她正在燈下撰寫教育札記。

 

    當(dāng)別人酣然入夢(mèng)的時(shí)候，她還在網(wǎng)上瀏覽優(yōu)秀課例，提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

 

    在黃老師的日歷上幾乎沒有了節(jié)假日、星期天。

 

    黃梅有咽炎的毛病，這也是教師的一種職業(yè)病，一周連續(xù)上幾天課后，開口說話嗓子就特別難受，常常靠吃藥堅(jiān)持上課，尤其到了期末復(fù)習(xí)階段，說話就更是力不從心了。

 

    聽著老師沙啞的聲音，有的同學(xué)坐不住了，含著淚對(duì)她說：“老師先別講了，歇歇吧。”

 

    讓黃梅感到欣慰的是，她非但沒有因?yàn)檠恃子绊懥耸谡n，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績，反而更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生們聽講更認(rèn)真了，考試成績更優(yōu)秀了。

 

    學(xué)校每年組織健康查體時(shí)，體檢醫(yī)生總是警告她：“你要是再不注意自己的嗓子，將會(huì)越來越嚴(yán)重，到說不了話的地步后悔莫及。”

 

    一邊是醫(yī)生的警告，一邊是學(xué)生求知若渴的眼睛，黃梅該如何選擇呢？

 

    她選擇了后者。

 

    后來，她帶著話筒走上了講臺(tái)。

 

    為了她所摯愛的教育事業(yè)，恪守著自己的格言。

 

    在學(xué)生心中，黃梅是一位好老師、好朋友。

 

    愛是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種樸素的、最富生命力的情感，它能創(chuàng)造全新的人。

 

    學(xué)生家長每次和黃梅交流時(shí)，都會(huì)說：“黃老師，孩子在你班，我們放心啊！”

 

    金杯銀杯不如學(xué)生家長的口碑。一句“放心”，道出黃梅在學(xué)生心目中的地位，一句“放心”展現(xiàn)出黃梅默默耕耘的心聲。

 

 

    人心都是肉長的，把愛的天平傾向每一個(gè)學(xué)生。

 

    太陽底下最光輝的職業(yè)是教師，世界上最無私的愛是教師對(duì)學(xué)生的一片深情。這決不是唱高調(diào)，對(duì)黃梅而言，是最樸素的教育情懷。

 

    說實(shí)話，喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，人人都會(huì)，而喜歡成績落后并有缺點(diǎn)的學(xué)生，并不是每個(gè)教師都能做到的。

 

    每個(gè)孩子都是寶。對(duì)此，黃梅深深地感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的“偏”愛，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他成為站立的人、獨(dú)立的人。

 

    她曾經(jīng)帶過這樣一個(gè)學(xué)生——潘磊。這個(gè)孩子，聰明，父母忙于做生意，無暇照顧孩子，由于個(gè)性比較突出，迷戀上網(wǎng)，不愿接受老師的教育，是個(gè)令老師頭疼的學(xué)生。在黃梅還沒接這個(gè)班時(shí)，就有老師好心地提醒她：這個(gè)孩子很“難纏”。

 

    但黃老師覺得，人心都是肉長的，只要有“心”，什么問題都會(huì)迎刃而解。學(xué)生都是有感受的人，一味地批評(píng)否定未必能夠達(dá)到良好的效果，和風(fēng)細(xì)雨式的愛心教育卻能夠深入心髓、影響深刻。

 

    有一天下午，黃老師發(fā)現(xiàn)潘磊未來上課，就及時(shí)的通知他家長去找，下午五點(diǎn)過了，家長回話說沒有找到，黃老師推測(cè)他準(zhǔn)是去了網(wǎng)吧了。于是她便在網(wǎng)吧最集中的地方一個(gè)一個(gè)挨著去找，找到晚上八點(diǎn)鐘，終于在一個(gè)不起眼的網(wǎng)吧中找到了打游戲正入迷的冉培紅，找到之后耐心的對(duì)他進(jìn)行教育。事隔兩個(gè)星期，這個(gè)學(xué)生又開始逃課了。于是黃老師又是不厭其煩地開始一家網(wǎng)吧接一家網(wǎng)吧地去找他。他的父母對(duì)黃老師說：“老師，你別在他身上費(fèi)心了。對(duì)他，我們都沒信心了。”學(xué)生也勸她說：“黃老師，算了吧，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)無可救藥了。”可是黃老師卻沒有放棄這個(gè)學(xué)生。

 

    于是，上放學(xué)的時(shí)候，諸多師生常�？匆婞S老師和這個(gè)孩子走在路上，說說笑笑，低頭跟他交流。過了幾個(gè)月，這個(gè)孩子終于不去網(wǎng)吧了，而且開始努力學(xué)習(xí)了。

 

    過了半年，很多同學(xué)都報(bào)以驚訝的目光——這個(gè)孩子變乖了。

 

    后來這個(gè)孩子從令老師頭疼的學(xué)生一躍成為班里的優(yōu)秀學(xué)生，現(xiàn)在這孩子已經(jīng)是本市重點(diǎn)中學(xué)的一名初中生了，還時(shí)常會(huì)和黃老師通電話，聊qq。“老師，我慶幸我遇到了你，你雖然不是我媽，卻做了比我媽還好的事，是你改變了我的人生。”這是潘磊對(duì)黃老師說的一段話。

 

    黃老師曾經(jīng)教過這樣一個(gè)孩子，和別的小朋友格格不入。上課了，卻找不出本子、鉛筆，下課了，總是一個(gè)人默默地坐在座位上發(fā)呆，眼里流露出的是緊張、無助。

 

    通過家訪，黃老師才知道，由于父母忙于生意，他一直由爺爺奶奶照顧，特別嬌生慣養(yǎng)，自理能力較差，還經(jīng)常受到小朋友的嘲笑。說到這里，孩子的母親已是泣不成聲！

 

    面對(duì)家長那份無奈而又滿含期待的目光，黃老師又一次感受到肩頭那份沉甸甸的責(zé)任。

 

    其后很長時(shí)間，黃梅在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)表揚(yáng)她、鼓勵(lì)她。課下牽著她的手，和她談心，并特意安排幾個(gè)小朋友與她交朋友。漸漸地，孩子變得愛笑了，變得愛說話了，充滿陽光了。

 

    該同學(xué)的母親看到孩子的變化，眼含淚水激動(dòng)得說不出話來。

 

    “我最喜歡黃老師媽媽”，是這個(gè)孩子經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

 

    一份耕耘，一份收獲。在10多年的教育教學(xué)工作中，黃梅先后榮獲市級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，市級(jí)“先進(jìn)工會(huì)工作者”，鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。今年，又被評(píng)為黔西南州最美的教師，被市委、市政府評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員。（文/羅振 ）

 

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